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《平潭时报》报道pc加拿大预测将活字印刷工艺搬入校园

发布者:陈瑶发布时间(jian):2021-11-09浏览次数:10

这所高校将活字(zi)印刷工艺搬入校园

追寻铅字印记,让字在当(dang)下(xia)

来源:平(ping)潭时报  作者(zhe):冯荣、陈澜清(qing)   时间:2021-11-09

 

↑学生制(zhi)作活字印刷(shua)作品

→活字印(yin)刷的字盘

古(gu)代的(de)(de)活字(zi)(zi)印刷术(shu)是怎么样的(de)(de)?现在还在使用吗?对(dui)于不(bu)少人(ren)(ren)而言(yan),活字(zi)(zi)印刷听上去既熟悉又陌生,对(dui)古(gu)老印刷工(gong)艺(yi)知晓的(de)(de)人(ren)(ren)更是寥寥无几。不(bu)过,却有(you)一(yi)所高校(xiao)成(cheng)立活字(zi)(zi)印刷工(gong)作(zuo)室,让学生们在指尖中触(chu)摸(mo)古(gu)老技(ji)艺(yi),感受(shou)汉字(zi)(zi)的(de)(de)温度,近(jin)日,记者走进pc加拿大,一(yi)探究竟。

 成立工作室 学习活字(zi)印刷工艺

 10月27日上午9时30分(fen),记者走进pc加拿大平潭校区文化创意与旅游学院(yuan)活字印刷工(gong)作室。一排(pai)排(pai)长方(fang)形的木架(jia)映入眼(yan)帘(lian),木架(jia)上密密麻麻地排(pai)列着(zhe)方(fang)方(fang)正正的小(xiao)铅块,每一个小(xiao)铅块上都刻(ke)着(zhe)字。为了(le)(le)便于寻找,将字库字盘做了(le)(le)分(fen)类(lei)摆放。

 “木架(jia)上摆放(fang)了字(zi)(zi)库(ku)字(zi)(zi)盘(pan)(pan),字(zi)(zi)库(ku)包含75个字(zi)(zi)盘(pan)(pan),分为25个内盘(pan)(pan)和50个外盘(pan)(pan)。工(gong)作室学生们(men)在字(zi)(zi)库(ku)里面扫码,就(jiu)能快(kuai)速找(zhao)到自(zi)己所选的(de)字(zi)(zi)所在位置。活(huo)字(zi)(zi)印刷工(gong)作室除了字(zi)(zi)库(ku)字(zi)(zi)盘(pan)(pan)外,还有(you)两台油墨印刷机器(qi)、一台烫膜机。”文旅学院(yuan)广告艺术设(she)计专业教师郑祎(yi)芬介绍道(dao)。

  往里走,记者看到一木桌上(shang)摆(bai)放(fang)着活字(zi)(zi)印刷体验工具,分(fen)别有(you)墨(mo)(mo)盘(pan)、墨(mo)(mo)擦(ca)、墨(mo)(mo)棍、宣纸等。活字(zi)(zi)印刷体验工具看似简单,但制(zhi)作步骤可不容易。此(ci)时,工作室学生葛(ge)文英正在字(zi)(zi)库里面扫码找到需(xu)要(yao)的字(zi)(zi),找到需(xu)要(yao)的字(zi)(zi)就(jiu)放(fang)入(ru)检字(zi)(zi)木盒中,再把找好的字(zi)(zi)排在字(zi)(zi)板内。接(jie)着,她(ta)将油(you)墨(mo)(mo)挤入(ru)墨(mo)(mo)盘(pan),用墨(mo)(mo)擦(ca)将油(you)墨(mo)(mo)调匀并(bing)均(jun)匀涂抹到字(zi)(zi)板,又(you)打开字(zi)(zi)盘(pan)上(shang)方吸(xi)盘(pan),将宣纸的一端用吸(xi)盘(pan)固定。最后,把宣纸拉平铺在刷好墨(mo)(mo)的字(zi)(zi)板上(shang),匀速地上(shang)下滚(gun)动墨(mo)(mo)辊(gun)。不一会儿,透(tou)过宣纸背面就(jiu)能看到字(zi)(zi)迹。

 作(zuo)为(wei)工作(zuo)室的(de)第(di)一批成员(yuan),广告专(zhuan)业(ye)大二学(xue)生葛文英也向记者(zhe)分(fen)享了学(xue)习活字印刷(shua)工艺的(de)故(gu)事。“活字(zi)印刷术(shu)是(shi)中国的四大发明之(zhi)一的,但如今(jin)却被四色印刷和智(zhi)能(neng)打印所替代(dai)。作为当代(dai)学生,就想以实际行动来传承(cheng)它。”学生葛文英说,

 刚加(jia)入(ru)工作(zuo)室,葛文英看到(dao)(dao)老师演(yan)示,感(gan)觉很简单的,没想(xiang)到(dao)(dao)做起来(lai)还真不容易。“看来是我(wo)刷的墨不(bu)够均匀,所以印(yin)出(chu)来的字(zi)迹才(cai)会深浅(qian)不(bu)一,有时还不(bu)够工整。”为(wei)此,葛(ge)文英花了两三(san)天时间钻(zuan)研,终于能做(zuo)出(chu)较为(wei)工整的作品。学习活(huo)字(zi)印(yin)刷后,培养了我(wo)的创(chuang)新思维、工匠精(jing)神,对专(zhuan)业设计(ji)也有一定帮助。

 为何会成立活字印刷工作室,文化创(chuang)意与旅游学院广(guang)告专业主任廖星火说,“活字印刷是传统文(wen)(wen)化的传承(cheng)和创(chuang)(chuang)新发展,在(zai)(zai)文(wen)(wen)创(chuang)(chuang)开(kai)发上与我们学(xue)院能(neng)够很好融(rong)合。希望(wang)通过成立这(zhei)样(yang)的工(gong)作室,在(zai)(zai)培(pei)养学(xue)生动手能(neng)力的同时,让(rang)他们能(neng)够在(zai)(zai)快(kuai)乐中(zhong)了(le)解、学(xue)习中(zhong)国传统文(wen)(wen)化,并(bing)让(rang)活字印刷这(zhei)项(xiang)非物质文(wen)(wen)化遗产‘活’起来。”

 融入(ru)专业设计 制作文(wen)化(hua)创意(yi)产品

 除了学习(xi)工艺(yi)外,活字(zi)印刷(shua)工作室(shi)负责教师还会(hui)精心(xin)准备(bei)PPT,详细(xi)讲解活(huo)字(zi)印(yin)刷术(shu)相关知(zhi)识,让学(xue)生(sheng)们更(geng)了(le)解活(huo)字(zi)印(yin)刷术(shu)。郑祎芬告诉记者(zhe),在工作(zuo)室课程教授上,先教授学(xue)生(sheng)们活(huo)字(zi)印(yin)刷体(ti)验(yan)工具(ju)的操作(zuo)方法,再(zai)通过学(xue)生(sheng)们亲自动手实践来加深学(xue)习(xi),从而将这项工艺传(chuan)承下(xia)去。

 此时,完成了活字(zi)印(yin)刷作品后,来(lai)自(zi)广告专(zhuan)业大二学生苏丽虹(hong)将使用完的字(zi)按照原来(lai)的位置放回到字(zi)架。她觉(jue)得,成立活字(zi)印(yin)刷工(gong)作室很有意(yi)义,让(rang)她们能够“看得见也摸得着”中(zhong)国传统文(wen)化,也身临其(qi)境地(di)体验到了(le)活(huo)字(zi)印(yin)刷术(shu)的独特魅力。“学(xue)习活(huo)字(zi)印(yin)刷工艺后(hou),我变得更加有耐心,并懂得将活(huo)字(zi)印(yin)刷元(yuan)素(su)融(rong)入(ru)专业设计中(zhong)。”

 值得一提(ti)的是,为了推广这项(xiang)工艺,活字印刷(shua)工作室还以“一日校园(yuan)活动(dong)”,邀请了不(bu)少岚岛学(xue)校小学(xue)生进(jin)校园(yuan),通过指(zhi)尖触摸千(qian)年技艺(yi)的魅力。“很羡(xian)慕哥(ge)(ge)哥(ge)(ge)姐姐们,能(neng)在(zai)校园(yuan)里(li)体验活字印刷工艺(yi)。我体验完这项工艺(yi)后,不(bu)仅(jin)学(xue)到了很多有趣的知识,还收获了自己动(dong)手的成果。”不(bu)少小学(xue)生说。

 据(ju)悉,活字印刷(shua)工(gong)作室于今年(nian)成立,目(mu)前共(gong)招收13名学(xue)(xue)生,投入(ru)资金约25万。廖(liao)星(xing)火(huo)表示,接下来,会陆(lu)续购置丝(si)网(wang)印(yin)(yin)刷(shua)相关设(she)备,让(rang)设(she)计(ji)(ji)专(zhuan)业(ye)学(xue)(xue)生在校园就能制(zhi)作(zuo)文化创(chuang)意(yi)产品(pin),如自己(ji)印(yin)(yin)刷(shua)、包装、成型等,支撑(cheng)设(she)计(ji)(ji)专(zhuan)业(ye)更多(duo)实践发(fa)展。同时,也将活字印(yin)(yin)刷(shua)传(chuan)统(tong)文化作(zuo)为一(yi)个设(she)计(ji)(ji)点,让(rang)学(xue)(xue)生们深入(ru)挖(wa)掘活字印(yin)(yin)刷(shua)的设(she)计(ji)(ji)亮点,与当下教学(xue)(xue)、比(bi)赛、专(zhuan)业(ye)发(fa)展相结合。